فرآیندی کردن اطلاعات شامل فعالیت های شناختی متعددی است که همه آنها زمان می برد. بچه ها باید زمانهایی داشته باشند تا بدون مزاحمت اطلاعات را فرآیند کنند، به چیزهایی که گفته شده، مشاهده و یا انجام شده فکر کنند و جوابهای شخصی خودشان را مورد ملاحظه قرار بدهند.

مفاهیم " وقت فکر " و " وقت صبر "

" وقت صبر " به عنوان یک متغیر آموزشی توسط ماری بادراد (1972) ابداع شده است. او دریافت که زمانهایی به نام " وقت صبر " در کلاس های معمولی وجود دارند که به ندرت بیشتر از 5/1 ثانیه طول می کشند و در واقع دوره های سکوتی هستند که بعد از سؤال معلم یا جواب دانش آموزان پدید می آید. او کشف کرد که اگر این سکوت لااقل 3 ثانیه طول بکشد، اتفاقات مثبتی در رفتار و منش دانش آموزان و معلمان به وجود می آید. برای رسیدن به این مزایا معلمان باید پس از سؤال خود یا کامل شدن جواب بچه ها 3 ثانیه یا بیشتر در سکوت صبر کنند.

برای مرور فصل اول کتاب هشتم سوالات زیر را جواب دهید.

چهار قانون جمع اعداد صحیح را با مثال  بنویسید.

بردار  را تعریف وروش رسم را توضیح دهید.

ضرب وتقسیم  اعداد صحیح را بنویسید.

اعداد گویا را تعریف وقوانین ضرب وتقسیم وجمع وتفریق را   توضیح دهید.

نمونه سوال فصل اول کلاس هفتم

-با 40 درصد پولی 15 دفتر 1200 تومانی و3 کتاب 2000 تومانی و8 خودکار 500 تومانی خریده ایم .الف) کل پول را حساب کنید.

ب)چقدر باقی می ماند؟

--حاصل جمع سه عدد 16 وحاصلضرب 120 شده است .حاصل جمع عددبزرگ وکوچک را بدست آورید.

تعدادی برگه داریم  اگر 8برابر این برگه ها با 12 برگه دیگر میشود84 برگه .چند برگه داریم؟

انتشارات «گامی تا فرزانگان» برای ریاضی پایه های هفتم و هشتم، کتاب های زیر را در دست انتشار دارد:

1. آموزش کامل ریاضی هفتم

مؤلفین: محمدابراهیم امینی، ابوطالب تاسا، فاطمه زکی زاده، مژگان سروری، فاطمه نصیری

ویرایش: هاجر شمسی دیلمی، زهره اسلامی مهدی آباد

هر فصل از این کتاب، دو بخش اصلی داره:

پرسش

کسرهای اعشاری مختوم (باقیمانده صفر) چه نوع کسرهای هستند؟

کسرهای اعشاری متناوب ( ساده و مرکب) چه نوع کسرهای هستند؟

 1) کسرهای مختوم هستند.در مخرج کسر پس از تجزیه به عاملهای اول فقط عاملهای 2و5 وجود دارد. در این صورت اگر صورت کسر را به مخرج آن تقسیم کنیم پس از چند رقم اعشار باقیمانده تقسیم صفر می شود.در این صورت گفته می شود عدد گویا قابل تبدیل به کسر اعشاری تحقیقی یا مختوم می باشد.

2) کسرهای متناوب: در مخرج کسر پس از تجزیه کردن به عامل های اول عامل های 2 و 5 وجود ندارد . در این نوع اعداد گویا چنانچه صورت را به مخرج تقسیم کنیم به باقیمانده صفر نخواهیم رسید وخارج قسمت حقیقی بدست نمی آید ، بلکه در خارج قسمت بعد از ممیز رقم یا ارقام مرتب تکرار میشوند .این نماد را نماد اعشاری متناوب ساده می نامند .

3)گروه آخر متناوب مرکب است.چنانچه کسر پس از تجزیه کردن به عامل های اول عامل های 2و 5 و سایر عوامل اول وجود داشته باشد در این صورت خارج قسمت بعد از ممیز غیر از ارقام دوره گردش ارقام دیگری قبل از دوره گردش وجود دارد که تکراری نمی شوند و باقیمانده هرگز صفر نخواهد شد. این عدد را عدد اعشاری متناوب مرکب نامند.

 دکتر یحیی تابش استاد دانشگاه صنعتی شریف جایزه "پال اردیش" سال ۲۰۱۰ را که هر دو سال یکبار به یک تا سه شخصیت که نقش مهمی در ایجاد چالش‌های ریاضی در سطح ملی یا بین‌المللی دارند اعطا می‌شود ، دریافت کرد. 

 در اجلاس مجمع عمومی اتحادیه جهانی مسابقات ریاضی ملی (WFNMC) ، دکتر یحیی تابش عضو هیئت علمی دانشکده علوم ریاضی و رئیس مرکز محاسبات دانشگاه، به عنوان برنده جایزه پال اردیش در سال ۲۰۱۰ معرفی شد .

 یحیی تابش در ربع قرن اخیر نقش موثری در گسترش المپیادهای ریاضی و رایانه ، تشکیل خانه‌های ریاضیات در کشور و برنامه‌ریزی دروس ریاضی و رایانه در سطوح مختلف داشته است و کوشش‌های او در سطح بین‌المللی شناخته شده است .

جایزه "پال اردیش" هر دو سال یکبار به یک تا سه شخصیت که نقش مهمی در ایجاد چالش‌های ریاضی در سطح ملی یا بین‌المللی داشته‌اند اهدا می‌شود . این جایزه به نام پال اردیش از ریاضی‌دانان معروف قرن بیستم نامگذاری شده است . اردیش (۱۹۹۶-۱۹۱۳) به عنوان بزرگترین طراح مسایل ریاضی قرن بیستم در سطوح مختلف معروف است .

گروهی از دانشمندان آمریکایی مدل ریاضی جدیدی را توسعه داده اند که براساس آن جهان حاصل متلاشی شدن یک جهان دیگر است. فیزیکدانان موسسه فیزیک و هندسه جاذبه ایالت پن در آمریکا ، براساس این مدل جدید ریاضی نشان داده اند که منشاء هستی بیشتر از آنکه شبیه به یک انفجار بزرگ باشد، به پرش بزرگ شبیه است. این فیزیکدانان اذعان کرده اند که تئوری "انفجار بزرگ" که برپایه تئوری نسبیت انیشتن است، مدل بهتری برای توضیح درباره منشاء هستی است. این دانشمندان که نتایج تحقیقات خود را در مجله "نیچر فیزیک" منتشر کرده اند، با استفاده از مدل "حلقه گرانش کوانتوم" که یک ماشین زمان برپایه ریاضی است، به تئوری جدیدی دست یافتند که ترکیبی از جاذبه عمومی و فیزیک کوانتوم است. این دانشمندان در حقیقت به جای تئوری "انفجار بزرگ"، تئوری "پرش بزرگ" را پیشنهاد کرده اند-

می خواهیم اشارهای به نقش زاویه درخلقت بدن و فعالیت های جسمانی انسان داشته باشیم.

آیا فکر می کنید تشکیل زاویه های گوناگون اجزای بدن تصادفی و برحسب اتفاق است؟

به مثال های زیر توجه کنید:

-    استخوان کتف بدن به صورت مثلثی است که یک زاویه ی حدود 30 درجه، یک زاویه ی حدود 60 درجه و زاویه ی دیگر آن حدود 90 درجه است.

-          استخوان کشکک زانو زاویه های حدود 60 درجه دارد.

-          روده ی بزرگ در ناحیه ی شکم به صورت مربع و با زاویه های 90 درجه قرار گرفته است.

-    قلب در ناحیه ی چپ سینه با زاویه های حدود 30 درجه و 60 درجه به طرف پایین نسبت به خط وسط بدن قرار گرفته است.

-    قلب درناحیه ی چپ سینه با زاویه ی حدود 30 درجه و 60 درجه به طرف پایین نسبت به خط وسط بدن قرار گرفته است.

-          سر استخوان ران با زاویه ی 45 درجه به لگن وصل می شود.

-          دنده ها با زاویه ی حدود 30 درجه نسبت به خط عرضی بالاتنه به مهره ها وصل می شوند.

-          نای با زاویه ی حدود 30 درجه نسبت به خط وسط بدن وارد شش ها می شود.

-          مری به معده تحت زاویه ی 90 درجه متصل شده است.

در بررسی دقیق موارد یاد شده درمی یابیم که در خلقت انسان خداوند متعال اجزای گوناگون بدن را درموقعیت و زاویه های خاص نسبت به یکدیگر قرار داده است. افزایش استحکام استخوانبندی، تعادل حرکتی، افزایش قدرت (مانند عملکرد اهرم ها) حرکت سریع تر اعضا و اندام ها، ارتباط بهتر اعضا، تسهیل در انتقال مواد و انعطاف پذیری، از جمله مواردی هستند که نشان حکمت و تدبیر پروردگار در خلقت انسان دارد.

از میان کوچه های خستگی می گریزم در پناه مدرسه

باز می بینم ز شوق بچه ها  اشتیاقی در نگاه مدرسه

زنگ تفریح و هیاهوی نشاط خنده های قاه قاه مدرسه

از سرود صبحگاه مدرسه باز بوی باغ را خواهم شنید

روز اول لاله ای خواهم کشید سرخ بر تخته سیاه مدرسه

ر بار می گویند : آقا به این کارنامه زیاد توجه نکنید.این دفعه خیلی خوب خونده بودم …اصلاً همه درس هارو برای ۱۰۰ رفته بودم .نمی دونم چرا اینجوری شد…
اما چرا این اتفاق می افتد؟مگر به غیر از درس خواندن و تست زدن چه باید کرد؟چرا بعد از چند هفته زحمت و تلاش نمی توان آزمون نتیجه خوبی گرفت؟
اگر فرض را بر این بگذاریم که داوطلب همه منابع درسی را با تمرکز و به طور عمیق مطالعه کرده باشد،باید ببینیم چه طور تست زده که در خانه نتیجه بخش بوده ولی در آزمون …
وقتی از داوطلبان می پرسیدم که چه طور تست میزننید ، میگویند : زیاد ! وقتی درس را تمام میکنم می روم سر وقت تست ها. هر چی تست که توی کتاب ها هست می زنم. یک دفعه می بینی ۱۵۰،۳۰۰ تا تست میزنم . چهار پنج تاش هم بیشتر غلط نیست، که حدوداَ می شه ۹۷ % خوبه دیگه ، نه ؟
با هم مشکلات و معایب این روش را بررسی می کنیم .مثلاَ من شما هستم و می خواهم تست های درس ریاضی ] بین بیشتر رشته ها مشترک است و مثال بدی نیست [ را بزنم. درس را یک ساعت قبل شروع کرده و مطالعه نموده ام و حالا رسیده ام سروقت تست هایش: تست اول: چقدر مشکل است توی درس از این خبرها نبود ، اوه دو دقیقه وقت گرفت عیب ندارد جواب این یکی را نگاه می کنم … آهان جای این دوتا رو اشتباه گرفته بودم ، فهمیدم.

زنــــــدگی شاید همین باشد !

آغاز سال تحصیلی نو را که سرآغاز رویش و طراوت در بوستان عشق و محبت است به تمامی همکاران ارجمند و  فرهیخته و دانش آموزان جویای دانش و معرفت تبریک می گوییم و از خداوند منان برای تمامی عزیزان توفیق روز افزون همراه با شکوفایی و سربلندی مسئلت داریم.

مکمل کلاس ریاضی

در کشور ((زدستان)) به قیمت اصلی یک پالتو 120 زد است..هنگام حراج قیمت این پالتو به 84 زد کاهش می یابد.قیمت این پالتو چند درصد کاهش یافته است?

سوالی برای تست آی کیو

پژوهشگران می گویند خوردن شکلات ریاضیات را تقویت می کند.

اگر در درس ریاضیات ضعیف هستید و نمره خوبی نگرفته اید قبل از شرکت در امتحان بعدی مقدار زیادی شکلات بخورید .

دریک تحقیق جدید نشان داده شده که خوردن شکلات می تواند توان مغز را در انجام تحلیل های ریاضیات بهبود ببخشد و همچنین میزان انرژی بدن را افزایش دهد .

محققان در این پژوهس در یافته اند شکلات و گروهی از مواد شیمیایی موسوم به پلی فنول هل حاوی ترکیبی به نام فلا وانول هستند که این ماده با افزایش جریان خون در مغز این تاثیرات تقویت کننده بر جای می گذارد .

این پژوهس از سوی محققاه دانشگاه نورتومبریا انجام گرفته است . یافته های این تحقیق نشان می دهد ، دانش آموزانی که قبل از امتحان ریاضی شکلات می خورند واقعا در امتحان خود موفق تر عمل می کنند و از مزیت تاثیر شکلات روی توان مغزی بهره مند می شوند .

مصرف شکلات برای انجام کارهایی که چالش ذهنی به دنبال دارد ، مفید است.  پژوهشگران توصیه می کنند برای کارهایی که دچار مشکل می شوید ، شکلات بخورید تا به شما کمک کند .

نتایج تحقیقات نشان داد ، کسانی که شکلات داغ مصرف می کنند ، سریع تر و صحیح تر محاسبات ریاضی را انجام می دهند .

البته فراموش نشود که ریاضی، خودش قند و نبات است..شکلات است کلا!!

این سخنان تقدیم به تمامی ریاضی دانان بزرگ

سختی ریاضیات آدمی را پخته و بالنده می کند .  ریاضیات هر چه سخت تر باشد  ایستادگی بیشتری می خواهد به ناگاه آدمی را بارور وبرای در یافت بسیاری از مفاهیم راحت تر می کند.

زمانی ریاضی شیرین می گردد که در قالب مفاهیم ساده به کار برده شود و ریاضی به گونه ایی طنز بار به دیگران بیاموزیم.

ریاضی یعنی قدرت در تجزیه و  تحلیل و خودنمایی در بربر علوم دیگر.

در هر مسئله ی ریاضی جواب آن نهفته است خوب دقت کنید.

بخش پذیری:

همیشه مجموع دوعدد متوالی که بر3بخش پذیر نیستند،بر3بخش پذیر است.

مثال:عدد 19 و20   اگر20+19=39 پس عدد 39بر سه بخش پذیر است.

این معادله ریاضی عبارت از: تو+ او - انرژی = انحلال عشق

یک ریاضیدان اسپانیایی معادله ای ریاضی را ارائه کرده است که به کمک آن می توان در خصوص دوام عشق توضیح داد. "خوزه مانوئل ری" از دپارتمان آنالیز اقتصادی دانشگاه مادرید این معادله ریاضی را ابداع کرده است.

به اعتقاد این ریاضیدان، برای درک دلایلی که بسیاری از زوجها را وادار به جدایی می کند و یا باعث می شود که از یک عشق ابدی بهره مند شوند به یک مدل ریاضی نیاز است.

این دانشمند، فرمول خود را "قانون دوم ترمودینامیک کاربردی برای واکنشهای احساسی" نامگذاری کرده و اظهار داشته است که یک اتحاد برای حفظ بقا به طور مداوم از انرژی تغذیه می کند و این معادله و مدل ریاضی می تواند به خوبی دینامیک موفقیت و عدم موفقیت عشق را توضیح دهد و به زوجین کمک کند که برای قلمرو احساسی خود نقطه متعادل را پیدا کنند.

تاثير عجيب ورزش بر درس رياضي

به گزارش خبرنگار علمي باشگاه خبرنگاران، به نقل از ساينس ديلي ورزش کردن به ويژه در کودکان سبب جلوگيري از بروز استرس مي‌شود.

استرس معمولا در اثر ترشح بيش از حد هورمون کورتيزول به وجود مي‌آيد و چنانچه کودک فعاليت ورزشي انجام بدهد سبب مي‌شود تا کمتر دچار استرس بشود و نيز به دليل بهبود عملکرد مغزي سبب مي‌شود تا در درس‌ها موفق‌‌تر باشد به ويژه درس رياضي زيرا سبب مي‌شود تا مهارت‌هاي تجزيه و تحليل در او تقويت گردد.

گفتني است، کودکي که ورزش مي‌کند رشد بدني بهتري خواهد داشت و نسبت به ديگر همسالان خود کمتر بيمار شده و نيز مي‌تواند بهتر از مهارت‌هاي گفتاري خود استفاده کند و به ويژه با والدين خود راحت‌تر صحبت مي‌کند که اين موضوع سبب جلوگيري از بروز مشکلات عصبي به ويژه در دوران نوجواني براي او خواهد شد.

البته پزشکان توصيه مي‌کنند که فعاليت‌هاي ورزشي متناسب با سن و جنسيت کودک و نيز در نظر گرفتن توانايي‌هاي بدني و روحي او انتخاب شود تا او پيگير به ادامه‌ي ورزش کردن باشد.

تکلیف زیاده از حد در ریاضی

مسأله دیگری که در شکست درس ریاضیات سهم عمده ای دارد ، تعیین تکلیف زیاد ، کسل کننده اغلب نامربوط است . تعیین تکلیف زیاده از حد اصولا" پدیده بعد از جنگ جهانی دوم است . معلمان شهر و مناطق حومه هر دو از والدین شکایت می کنند که معلم خوب را معلمی میدانند که تکلیف زیادتری بدهد . زیرا آنها معتقدند میزان یادگیری به طور مستقیم وابسته به مقدار تکلیفی است

که توسط معلم تعیین می شود و دانش آموز انجام می دهد . برخی والدین به اجبار درخواست تمرین بیشتر برای کودک خود دارند . درحالی که کودک از درک و انجام آن عاجز است . بچه هایی که تلاش می کنند تکلیف خود را انجام دهند اغلب یک اشتباه در انجام تکلیف دارند و گاهی ممکن است که یک جمله یا کلمه و یا عدد را غلط بنویسند و تکرار این نوشته ، در ذهنشان ملکه شود که تغییر آن در آینده مشکل خواهد بود .

وقتی دانش آموزان کلاسهای اول و دوم و سوم در خانه تمرین نمی کنند ، با

تقسیم زنجیر

مسافری می خواست چند روز در هتلی بماند.او پولی نداشت اما زنجیری قیمتی داشت .هتل دار موافقت کرد که به مسافر اتاق وغذا بدهد اما به شرط اینکه هر روز یکی از حلقه های زنجیر او را بگیرد .هتلدار گفته بود که در پایان روز اول یک حلقه ودر پایان روزدوم دو حلقه ودر پایان روز سوم سه حلقه همین طور تا آخرباید داشته باشد .زنجیر  ۷ حلقه داشت .مسافر تنها با بریدن یکی از حلقه های زنجیر توانست پرداخت روزانه را همان طور که هتلدار خواسته بودانجام دهد .

آیا می توانید بگوییدمسافرکدام حلقه ی زنجیر را برید/؟                            

 ? معلمان خوب هدف دارند

شما نمی توانید به معنای کلی خوب باشید، بلکه باید در چیزی یا کاری خوب باشید. به عنوان معلم معنایش این است که بدانید دانش آموزانتان چه انتظاری دارند، و برای رسیدن به این انتظارات برنامه ریزی کنید، شما هم درباره آنچه در کلاستان رخ می دهد، بر پایه اهدافی که می خواهید به آنها برسید، انتظاراتی دارید. اگر می خواهید بچه ها را برای اشتغال آماده کنید، از آنها وقت شناسی و توجه خوب انتظار دارید. اگر در یک کلاس کنکور تدریس می کنید، به توضیح شکل تست و کمک به بهبود مهارتهای امتحان دادن بچه ها وقت می گذرانید و اگر می خواهید شاگردانتان در خواندن کتاب بهتر و جدی تر بشوند باید در کلاس وقتی برای خواندن و منابع و کتابهای لازم اختصاص بدهید.

? معلمان خوب منتظر موفقیت همه دانش آموزان هستند

این پارادوکس بزرگ تدریس است. اگر ما خودارزیابی مان را کاملاً بر پایه موفقیت شاگردانمان قرار بدهیم، حتماً ناامید خواهیم شد. در همه سطوح، به خصوص در آموزش بزرگسالان، فاکتورهای زیادی در زندگی دانش آموزان وجود دارد که نمی گذارد معلم موفقیت همه را تضمین کند. در عین حال، اگر ما با دیدگاهی جبری، دانش آموزانمان را به رفتار "دست من که نیست" واگذار کنیم، بچه ها بی تعهدی ما را حس می کنند و ناامید می شوند. ولی ما می توانیم با یک سوال ساده محیط شادی را درست کنیم: آیا من همه کارهایی را که می توانستم در این کلاس، در این زمان، برای رسیدن به نیازهای همه بچه ها، برای رسیدن به همه موفقیت ممکن انجام بدهم، انجام داده ام؟ تا وقتی می توانید بگویید "بله" ، شما محیط موفقیت را فراهم کرده اید.

با این كه امروزه در مقایسه با گذشته، بیشتر كارها با ماشین های مختلف انجام می گیرد، اما شكایت از خستگی افزایش یافته است.

دائماً جملاتی می شنویم با این مضمون: «وقتی از اداره به خانه می آیم گویی شیره جانم كشیده شده است» و یا «با وجود این كه به مقدار كافی خوابیده ام ولی صبح ها همیشه كسل و خسته ام» به طور كلی خستگی را به سه دسته تقسیم كرده اند.

خنده و اثرات روان‌شناختی آن - مهارتی به نام " خنده "

 بیست و پنج دلیل برای خندیدن
۱) خنده چهره را شاداب و زیبا می‌کند.
۲) خنده عمر را طولانی می‌کند.
۳) خنده سن افراد را کمتر نشان می‌دهد. (قابل توجه خانم‌ها!!)
۴) خنده رگ‌ها را گشاد می‌کند که در سلامتی مؤثر است.
۵) خنده با افزایش هورمون کورتیزول ایمنی بدن را در برابر بیماری‌ها زیاد می‌کند.
۶) خنده با شستن CO۲ از خون احساس مطلوبی ایجاد می‌کند.
۷) خنده کلسترول خون را کاهش می‌دهد.
۸) خنده گرفتن حمام اکسیژن است.
۹) خنده با افزایش هورمون سروتونین احساس سرخوشی ایجاد می‌کند.
۱۰) خنده با کاهش شمار ضربان قلب (HR) نقش مؤثری در سلامتی دارد.
۱۱) خنده تعادل ظرفیت هورمونی ایجاد می‌کند.
۱۲) خنده با شستن CO۲ از خون پوست را شاداب می‌کند.
۱۳) خنده از بیماری زخم معده و دوازدهه پیشگیری می‌کند.
۱۴) خنده نوعی ”دویدن بی‌حرکت“ است.
۱۵) خنده افراد چاق را لاغر می‌کند.
۱۶) خنده باعث می‌شود به دندان‌هایمان بیشتر توجه کنیم و در نظافت آنها بکوشیم.
۱۷) خنده چین و چروک صورت را از بین می‌برد.
۱۸)خنده با افزایش ترشح اندورفین از مغز باعث احساس سرخوشی می‌شود.
۱۹) خنده تحمل دردهای جسمانی را آسان‌تر می‌کند.
۲۰) خنده گرفتگی عضلانی را برطرف می‌کند.
۲۱) خنده باعث رفع خستگی می‌شود.
۲۲) خنده بر همه دستگاه‌های بدن اثر مثبت می‌گذارد.
۲۳) خنده ساده‌ترین روش برای پیشگیری از سرطان است.
۲۴) خنده بهترین ماساژ برای اندام‌های داخلی است.
۲۵) خنده بهترین پزشک انسان است.

ریاضیات زبان جهانی خوانده می‌شود و دانشمندان و مهندسان اغلب از جایگاه ویژه آن به هنگام توصیف واقعیت فیزیکی سخن می‌گویند.

به گزارش سرویس علمی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، در این میان، آن‌ها به مثال‌هایی مانند عدد پی، E=mc2 و حتی مولفه‌ای ساده مانند استفاده از اعداد صحیح انتزاعی برای شمارش اشیای جهان واقعی اشاره می‌کنند.

4 سال از ورود اسپیرو /Sphero – توپ هوشمند- می‌گذرد و در این مدت محبوب‌تر شده و کاربران آی‌او‌اس اپل و اندروید با آن انس گرفته‌اند.

اما آنچه امروز باعث شده تا توجه همگان به این توپ هوشمند جلب شود، کاربرد تفریحی آن به‌عنوان یک اسباب‌بازی نیست، بلکه این توپ بدون نیاز به داشتن علم رباتیک، توپ هوشمندی شده که وارد محیط‌های آموزشی شده و «نقش معلم» هوشمند را برعهده‌گرفته است.

بازی‌های رباتیک با اسفیرو برای بچه‌ها به‌اندازه کافی سرگرم‌کننده است اما از وقتی وارد محیط‌های آموزشی شده اوضاع کاملاً فرق کرده است.

محبت در کلاس ریاضی

 

---

مدیریت مدارس ـ دانش آموزان ریاضی 

تدریس، یک نوع ارتباط میان معلم و شاگرد است و ارتباط شرط لازم تدریس در فرآیند آموزش است.

 

تدریس، یک نوع ارتباط میان معلم و شاگرد است و ارتباط شرط لازم تدریس در فرآیند آموزش است. هیچ گونه یادگیری یا تغییر در فرآیند تدریس صورت نخواهد گرفت مگر اینکه معلم با فراگیرانش ارتباط مؤثر برقرار کند و بداند که در صورت رعایت نکردن این نکات، ارتباط موفقی برقرار نخواهد شد و در نتیجه او شاگردانش را بدون احساس و کم توجه خواهد خواند و شاگردانش تدریس او را غیرمفید به حساب خواهند آورد.

معلم باید موانع ارتباط را بشناسد. او باید بداند که رفتار ارتباطی ممکن است به مرور زمان جنبه عادت به خود بگیرد و زمانی که رفتار ارتباطی به صورت عادت درآید، تأثیر و نفوذ خود را از دست خواهد داد.

نیز باید بداند که هرچه با عوامل و فرآیند ارتباط آشنایی و بر آنها تسلط داشته باشد معلم موفق تری خواهد بود چون معلم در پرتو هنر ارتباط، شاگرد را درک می کند، نقاط ضعف و قوت او را به دست می آورد، از زیر و بم روحی او آگاهی می یابد و براساس همین دریافت ها با او ارتباط برقرار می کند و چون قوت و ضعف را دریافته به خوبی و آسانی می تواند او را جذب و شیفته کند.

ناگفته نماند که در مواردی ارتباط دو نفر با یکدیگر ارتباط بسیار سطحی است ولی گاهی ارتباطی که میان دو نفر برقرار می شود عمیق است یعنی طرفین با همه وجود و صمیمانه با یکدیگر پیوند پیدا می کنند و هدف از ایجاد ارتباط میان شاگرد و معلم، برقراری پیوند و ارتباط عمیق است.

بازی و ریاضی

شرح بازی :
ابتدا بر روی سطح صافی مانند سطح زمین جدولی مانند شکل زیر را رسم می کنیم . لازم به ذکر است که می توان به جای زمین از سطح صاف پارچه هم استفاده کرد و بنا به اقتضای تدریس و افراد شرکت کننده ، محتویات جدول و تعداد خانه ها را تغییر داد . به عنوان مثال جدا از بحث آموزش اعداد زوج و فرد می توان از جدول زیر برای آموزش اشکال هندسی ، حروف الفبا ، حالات مواد و ... استفاده کرد .
همانطور که در شکل زیر مشاهده می کنید ، این جدول  به عنوان فعالیت مکمل در آموزش اعداد زوج و فرد ترسیم گردیده است و جهت شرکت سه نفر از دانش آموزان مناسب می باشد . اعداد به رنگزرد فرد و اعداد به رنگ قرمز زوج هستند .
                
                 

سپس سه نفر از شاگردان جهت شرکت در بازی فراخوانده می شوند و به آنان می گوییم که  طرف راست بدن که منظور همان دست و پای راست می باشد باید بر روی اعداد زوج  و طرف چپ بدن بر روی اعداد فرد قرار گیرد .
 سپس سه نفر شرکت کننده چهار خانه را به صورت اختیاری انتخاب می کنند و چهار عضو بدن خود را در آن خانه ها قرار می دهند . در این بازی سایر شاگردان هم سهیم اند و هدایت کننده دست و پای چپ و راست شرکت کنندگان سایر دانش آموزان هستند .
به عنوان مثال بازی از رضا شروع می شود . محمد که یکی از شاگردان نظاره گر بازی است به رضا می گوید : پای راست   و رضا موظف است که پای راست خود را بر روی یکی از اعداد زوج بگذارد . سپس نوبت به یکی دیگر از بچه های شرکت کننده می رسد . اگر یکی از شرکت کنندگان در حین بازی دچار اشتباهی در تشخیص اعداد زوج و فرد یا تشخیص سمت راست و چپ بدن خود شود از بازی بیرون و شاگرد دیگر جایگزین می گردد در غیر این صورت بازی تا وقتی ادامه پیدا می کند که فرد شرکت کننده قادر به حرکت نباشد یا حرکت کردن بر روی خانه ها تعادل او را به هم بزند .آن چه در زیر مشاهده می کنید نمونه ای از فعالیت بدنی شاگردان در حین بازی است که مسلما با شور و هیجان زیادی نیز همراه است .